Projeto UCA - C.E. 20 de Julho - 2011

REUNIÃO COM GESTORES,  PROFESSORES E NTERJ10 - 09/02/2011

No dia 09/02/2011, realizamos a 1ª reunião de Avaliação do Projeto UCA no C.E. 20 de Julho.  Durante a reunião, revisitamos o Planejamento Estratégico elaborado pela equipe da escola em Agosto de 2010. O objetivo era verificar que ações previstas no projeto foram colocadas em prática e as que não conseguimos implementar, identificar novas expectativas e desafios e traçar estratégias para enfrentá-los. Ao final da reunião, a professora Arcilene fez um relato de como foi a sua 1ª experiência ao usar os computadores com sua turma de 9° Ano.

Dos temas tratados na reunião:

I - Formação dos professores através da Plataforma E-proinfo

Concluímos que a ação que mais avançou foi a formação continuada de professores para o uso dos recursos dos computadores UCA, mesmo assim, temos problemas com a formação que ainda precisam ser equacionados: 

- Alguns professores que estavam fazendo o curso em 2010 sairam da escola e professores novos chegaram para trabalhar no E. Fundamental, porém, esses professores não fizeram o Módulo 1 e não estão inscritos na Plataforma. A questão que se coloca é: Como fazer para integrá-los ao processo?

- Há uma grande dificuldade de conciliar os horários do curso com os horários dos professores.  Nem todos os professores podem vir no contra-turno porque trabalham em outras escolas e, por sua vez, a Direção argumenta que não tem como liberar os professores porque os alunos não podem ficar sem aula. Em 2010 o curso era oferecido em 2 dias na semana: terça(tarde) e sexta (manhã). Em 2011, combinamos na reunião que o curso será oferecido pelo NTE na terça-feira em dois turnos - tarde e noite - até as 19 horas, abrangendo o horário entre os dois turnos. Estamos fazendo uma experiência com esse novo horário para ver se conseguimos melhorar a frequencia dos professores, visto que muitos tiveram várias faltas no decorrer do Módulo 1 ou não frequentaram. Dos 23 inscritos, temos 11 frequentando com mais regularidade. Os demais, nunca compareceram, desistiram ou sairam da escola.

- Atividades a distância - nem todos os professores que estão cursando conseguem colocar suas atividades a distância em dia porque têm dificuldade de conexão em casa, não conseguem conexão com o UCA em casa e só conseguem enviar suas atividades durante os encontros presenciais.

OBS: No dia 15/09, iniciamos o Módulo 2 - WEB 2.0

II - Infra-estrutura e recursos humanos

- A principal questão relacionada à infra-estrutura é a falta dos armários para guardar e recarregar os computadores do UCA. Professores e Direção argumentam que  sem os armários para carregar os classmates fica muito difícil utilizar os recursos com os alunos. Alguns professores já querem usar com os alunos, mas se deparam com essa dificuldade. 

- Internet - de Dezembro para cá, o link de internet que já era muito lento piorou e os professores estão com muita dificuldade para conectar com seus classmates na escola.

- Uma professora alega que no dia seguinte que recebeu o seu classmate, o mesmo parou de funcionar. A questão é: Como proceder para fazer a manutenção? A quem recorrer no caso de defeitos no classmates? Quem é responsável por esse suporte técnico?

- Segundo a Diretora, o técnico da Empresa Facility disse que o seu superior o orientou a respeito e disse que ele não é responsável pelos computadores do Projeto UCA, apenas pelo laboratório de informática da escola e os computadores do PROINFO. Sendo assim, é importante identificar os procedimentos e caminhos necessários para a manutenção dos classmates.

- Ainda não ficou definido quem ficará responsável pela organização e distribuição dos classmates quando estes começarem a ser utilizados, visto que a escola não possui OT. 

- Quanto ao número de alunos por sala, as turmas continuam grandes porque a Coordenadoria não autorizou abertura de mais turmas. O segundo turno não foi aberto pelo mesmo motivo. Portanto, a alternativa mais viável no momento é uma organização da sala em "ilhas" para uso dos classmates. A única experiência feita na escola usou essa estratégia e deu certo. A maior dificuldade foi o carregamento dos classmates que teve que ser feita com antecedência, mas não há recurso humano na escola que fique responsável por esse carregamento, então, a instalação dos armários é uma urgência para implementação do projeto.

III - Integração do Projeto UCA com a comunidade

Uma das ações do projeto que deveriam ser implementadas ainda em 2010 era uma Reunião com a comunidade, incluindo professores, coordenadores, funcionários, alunos e pais de alunos para falar do projeto e seus objetivos, buscar a adesão de todos, fazer com que todos se sintam parte do projeto e que os alunos tenham consciência de importância de preservar os equipamentos. Essa reunião culminaria com uma oficina e também a elaboração de regras pelos próprios alunos para uso e preservação dos classmates.

Essa reunião com a comunidade ainda não aconteceu. A Direção disse que pretende fazer essa reunião em breve num sábado letivo. O NTE, mais uma vez, se comprometeu a participar.

IV - Reuniões de acompanhamento

- Consideramos importante avaliações periódicas de avaliação para obter um feedback e traçar novas ações.

- Os projetos pedagógicos discutidos nas reuniões da escola ainda não estão podendo prever o uso dos classmates porque o uso regular dos mesmos ainda se mostra  inviável

- A direção da escola tem encontrado dificuldades para conciliar os horários dos professores com a formação. Vai fazer o possível para que em 2011 essa dificuldade sejam superada.


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PROGRAMAÇÃO 2011

FEVEREIRO

Módulo 1: Apropriação Tecnológica – Temática 3 (Continuação)

Noções básicas de Logo e Squeak

Módulo 2: Web 2.0 (40 h – 12 h presenciais e 28 EAD)

    Email e Blog

MARÇO

Módulo 3: Formação na Escola – Professor (40 h – 12 h presenciais e 28 h EAD)


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Módulo 2 - WEB 2.0

Semana 1/2011: 15/02/2011 (Terça-feira)

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:

 

Iniciando ...

• Acesse a Plataforma do E-proinfo e recorde as atividades que já realizou observando se há necessidade de complementá-las.
• Acesse o conteúdo do novo Módulo WEB 2.0, navegue e procure se familiarizar com a “cidade virtual”, explore os links apresentação, conteúdo, os textos de apoio, créditos, etc

O que será desenvolvido nesta aula:

• O que é Web 2.0 e algumas de suas ferramentas
• Inovações que a web 2.0 possibilita: autoria, formação de redes de aprendizagem
• Email: noções acerca das funcionalidades do correio eletrônico, recursos do email ( Cc, Cco, anexos, lista de contatos etc), reflexão sobre o uso responsável do email - possíveis vantagens e desvantagens; cuidados necessários; netiqueta
• Discussão sobre as possibilidades de uso pedagógico do email e sobre alguns exemplos de atividades com uso de email
• Introdução ao tema: Listas de discussão, possibilitando trocas e interações assíncronas e em rede. 

II - Atividade(s): 

o       Atividade 01: Criar um e-mail no Gmail

Crie o seu e-mail no Gmail

o       Atividade 02: Aprender a utilizar os recursos do e-mail

 

Enviar um e-mail sobre os recursos pedagógicos que o e-mail pode oferecer para as suas atividades em sala de aula para genibernat@gmail.com e junia_ufrj@yahoo.com.br

o       Atividade 03: Participe Fórum : Os recursos pedagógicos do e-mail

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Semana 2/2011:  22/02/2011

Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:  WEB 2.0

• Acesse a Plataforma do e-proinfo e NAVEGUE PELA CIDADE VIRTUAL do módulo 2 (veja os textos que estão nas PARADAS E OS VÍDEOS)

O que será desenvolvido nesta aula:

·         O uso de email ,  listas de discussão e blogs ampliam as possibilidades de contato e de troca de materiais, informações e reflexões, tanto entre os participantes de determinada comunidade escolar, quanto entre pessoas que não se conhecem presencialmente, mas têm interesses comuns, em torno de determinados temas.

Praticando:

1-      Revisão do uso do Email:

Enviar um e-mail falando um pouco sobre você (nome, disciplina que leciona) e relatando aonde a formação UCA está acontecendo, o nome da escola, o município e com quem está fazendo a formação (Nome do NTE). Enviar Para: genibernat@gmail.com, Cc: junia_ufrj@yahoo.com.br, CCo: proj.uca@gmail.com

2-      Vamos conhecer e participar de uma Lista de discussão de seu interesse?

a)      Acesse o seu e-mail do Gmail 

Na página do seu email, clique em “Mais” e selecione a opção “Grupos” ou então vá diretamente a página http://groups.google.com/ e faça login com seu email.

Faça uma busca por grupos que discutam sobre educação e faça a sua inscrição num grupo de seu interesse.

Exemplos de grupos: Tecnologia Educacional, Formação do Projeto UCA Guaraí e Palmas , Inclusão Digital, Educação Digital etc 

Mas atenção! Alguns grupos são abertos, ou seja, permitem que qualquer pessoa se inscreva e passe a fazer parte do grupo imediatamente. Outros grupos são fechados, só permitindo a participação dos professores da escola “X”, por exemplo. Há também grupos em que a gente se inscreve e aguarda que um moderador nos aceite, confirmando nosso pedido de inscrição. Apenas de pois disso temos acesso às mensagens do grupo de discussão.

b)      Faça uma nova busca por grupos de discussão num outro portal como Yahoo, por exemplo. Da mesma forma, tente fazer sua inscrição num grupo. Para acessar o Yahoo Grupos: http://br.groups.yahoo.com/

Exemplos de grupos no Yahoo:  Vivência Pedagógica, EDUTECNET, 4 Pilares entre outras

II - Atividade(s):  Lista de discussão

a)      Atividade 01: Participe no grupo: Projeto UCA 20 de julho

Você recebeu uma mensagem de email contendo um convite para participar do grupo de discussão dos professores do C.E. 20 de Julho. Aceite o convite e participe do grupo respondendo as mensagens. Dê a sua contribuição para os temas que estão propostos.

b) Atividade 02: 

 

Crie um grupo de discussão relacionado a um tema de sua disciplina e convide os colegas a participarem do grupo. (Disponibilizar endereços de email num arquivo usando o datashow)

 

c) Atividade 03:

 

Na Plataforma E-proinfo, participe do Fórum sobre e-mail e lista de discussão 

 

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Semana 3/2011:   01/03/2011

Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I -  Conteúdo : BLOGS

Vamos a cidade Virtual entender mais sobre os Blogs: conceito de blog, o blog como ferramenta pedagógica, como criar um blog, recursos que os blogs oferecem (imagens, vídeos, links etc).

II – Atividades:

Atividade 01: Fórum

Participe do Fórum sobre Blogs na Plataforma E-Proinfo

Atividade 02: Criação de um blog

            

Crie um Blog utilizando o serviço Blogger que é ligado ao Google e ao seu email do Gmail. O objetivo desse blog será utilizá-lo pedagogicamente para desenvolver atividades de sua disciplina com os alunos.

Atividade 03: Acesse o blog do Projeto UCA 20 de Julho e faça comentários.

http://uca20dejulho.blogspot.com/

Depois de concluir a atividade 2, divulgue o endereço do seu blog no espaço dos comentários do blog do Projeto UCA 20 de Julho..

Atividade 04: Plano de aula

a) Elabore um plano de aula de sua disciplina que envolva o uso do blog e seus recursos de interação

Não esqueça de definir o tema da atividade, o público-alvo, os objetivos a serem alcançados com a utilização do Blog, a metodologia e o processo de avaliação e participação dos alunos na construção do Blog .

 

b) Poste o seu plano de aula no blog.

Obs: No Blog a sua proposta de atividade deve ter bastante clareza para todos os envolvidos.

Atividade 05: Portfólio
  


Poste o endereço do Blog no portfólio

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Módulo 3: Formação na Escola - Professor

Semana 1: dia 15/03/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:

 

Introdução

• Acesse a Plataforma do E-proinfo e recorde as atividades que já realizou no módulo anterior – WEB 2.0, observando se há necessidade de complementá-las.
• Com o auxílio de seu tutor, acesse o conteúdo do Módulo 3 A - Formação na Escola - Professor, navegue e procure se familiarizar com o ambiente do novo módulo, explore o link “Fio de Ariadene” para descobrir como navegar no conteúdo do módulo. Observe que nesse módulo os tópicos oferecidos estão distribuidos e organizados tendo como essência o conceito de REDE. Isso significa que eles não precisam ser consultados linearmente. Dessa forma, podemos entrar nos diferentes espaços por vários caminhos, traçados conforme os interesses e as necessidades de cada um.

Conteúdo que será trabalhado nesta aula:

• Navegação Hipertextual, conceito de REDE, importância da formação de redes de aprendizagem
• Educação problematizadora: Aprendizagem construída a partir de processos de busca por respostas.
• Conhecendo experiências pedagógicas que valorizam a aprendizagem baseada na resolução de problemas
• As tecnologias digitais como elementos que aumentam as chances de interação entre alunos, professores e professores e alunos e com os objetos em estudo.
• O professor como orientador da aprendizagem

II - Atividade(s):

o        Atividade 01: Registro das discussões - Blog

Após a leitura do item “Idéias” e de assistir ao vídeo disponível nessa página, exponha as suas reflexões para a sua turma e discuta o tema.

Que idéia ou conceitos centrais vocês identificam e por que pensam terem eles sido selecionados para abrir nosso trabalho conjunto?

Para responder, reúnam-se em pequenos grupos, retomem as afirmações quantas vezes forem necessárias, discutam e elaborem a resposta do grupo, escrevendo-a no espaço bloco de notas. Em seguida, procurem comparar as suas respostas.

Vamos comparar nossas respostas?

Em todas as afirmações está presente a idéia de uma educação aberta, provocativa e questionadora, que aproveita as curiosidades e os problemas trazidos pelos alunos e professores.
O fio condutor destas afirmações é o levantar perguntas, tanto para si como para os outros, como alavanca para que a aprendizagem se construa a partir de processos de busca por respostas.

Se julgarem necessário, retomem seus escritos e complementem a resposta do grupo. A diversidade nas respostas é esperada e desejável. Respostas alternativas, bem diferentes das esperadas, podem abrir novos caminhos e reflexões, talvez até mais interessantes do que o imaginado. Agora que já formularam suas respostas, discutam suas idéias no grande grupo.

Ao final, registrem algumas das idéias discutidas em aula em seus blogs.

o        Atividade 02: Questionamentos no cotidiano da sala de aula - Portfólio

Agora que vocês já entraram em contato com diferentes tipos de perguntas formuladas por professores; acompanharam o relato de uma professora desafiando seus alunos a colocarem à prova suas hipóteses e suas crenças, leram alguns pressupostos teóricos que consideram o ato de perguntar fecundo para o desencadeamento ou continuidade dos processos de aprendizagem, gostaríamos de ouvi-los. Para isso, realizem o solicitado abaixo.

Usem o editor de texto (KWord) para relatar o cotidiano de suas salas de aula, no que diz respeito ao uso de questionamentos.

Ao escrever pense: Na frequência do uso de perguntas no dia-a-dia da sala de aula; nas categorias de perguntas com as quais você se identificou; em exemplos de ações em que acha interessante usar este tipo de abordagem; em situações em que os conhecimentos prévios de seus alunos puderam vir à tona e/ou interferiram no entendimento de algum conteúdo; na possibilidade de usar este tipo de abordagem em sua escola.

Salve o texto e publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portfólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Atividade II e na descrição escreva Atividade 2 do módulo 3. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários.

o        Atividade 03: Fórum : Atividades desafiadoras em sala de aula (Acessar o fórum pelo ambiente do Módulo Web 2.0)

Com certeza você já realizou com seus alunos atividades inovadoras que os desafiaram e tornaram a aprendizagem muito mais rica. Relate aos seus colegas a atividade desenvolvida e os resultados obtidos.

 

Semana 2: dia 22/03/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:

 

Introdução:

Com o auxílio de seu tutor, acesse o conteúdo do Módulo 3 A - Formação na Escola - Professor, navegue explorando as novas opções do link “Fio de Ariadne”. Faça uma breve revisão do que já estudou no item “Idéias”, estude as novas páginas desse item e depois siga em frente para “Experiências”.  Ao ler o conteúdo desse módulo, aproveite para refletir sobre a sua prática pedagógica.

Conteúdo que será trabalhado nesta aula:

• Aprendizagem baseada na resolução de problemas
• Pedagogia problematizadora: Aprendizagem construída a partir de processos de busca por respostas
• Como ajudar seu aluno a identificar questões de investigação, a fazer perguntas relevantes, a problematizar um tema?
• O que muda no papel do professor? Que desafios esse professor deverá enfrentar?
• Etapas de um trabalho baseado na pedagogia problematizadora
• Conhecendo experiências pedagógicas que valorizam a aprendizagem baseada na resolução de problemas: projetos de aprendizagem, desafios lógicos e matemáticos
• As tecnologias digitais como aliadas para que o aluno desenvolva sua capacidade de resolver problemas, para que aprenda a pensar e a buscar soluções e melhorias para a sua realidade.
• Importância das “trilhas”, do professor orientar o aluno em seu processo de busca de conhecimento
• Escrita coletiva como forma de registro em um projeto: editores de texto, editores de apresentação, blogs, wiki, Google Docs etc

II - Atividade(s):

o        Atividade 01: Socializando o texto produzido na atividade 2 da aula 1 – Portfolio na plataforma Eproinfo

Na aula 1 do Módulo 3, vocês fizeram a atividade 2 usando o editor de texto (KWord) que consistia em relatar o cotidiano de suas salas de aula, no que diz respeito ao uso de questionamentos. Ao final, postaram a atividade no portfolio, compartilhando com a turma e permitindo comentários.

Em sua primeira atividade de hoje, você deverá acessar os textos dos colegas no Portfolio da plataforma  e comentá-los. Essa é uma forma de compartilhar com todos o que cada um de vocês produziu.

o        Atividade 02:  O papel do professor - Fórum

Agora que vocês já leram bastante sobre a Pedagogia Problematizadora  e sobre como ela exige mudanças na forma de ensinar e aprender, gostaríamos de ouvi-los.

O que muda no papel do professor? Que desafios esse professor deverá enfrentar ao adotar metodologias voltadas para desenvolver nos alunos a capacidade de detectar problemas reais e de atuar como agentes de transformação social?

o        Atividade 03: Fórum : Análise de Experiências - Fórum

Navegue no conteúdo do módulo 3 procurando conhecer variados exemplos de Experiências (Atividades problematizadoras, desafios lógicos e matemáticos)  e Projetos de Aprendizagem (Você pode avançar no “fio de Ariadne até o item Projetos de Aprendizagem).

Em seguida, escolha um dos projetos ou experiências analisadas e comente sobre ele explicando o que mais chamou sua atenção e como essa experiência ou projeto contribui para colocar em prática uma pedagogia problematizadora.

Atividade 04: Produzindo um texto colaborativo no Google Docs – Google Docs e Portfolio

Essa atividade será uma pequena brincadeira para exercitar a escrita colaborativa utilizando os recursos de edição de texto do Google Docs.

Acesse o seu email do Gmail e aceite o convite para participar do texto colaborativo. Dê continuidade a história que já foi iniciada.

 https://docs.google.com/document/d/1ku0IF6XJ0xCiIIdaWsSGfyHk-RQDd4QYtGrgEvzCep4/edit?hl=pt_BR#

Depois que todos contribuírem, dentro do próprio Google Docs, salve o texto como PDF em seu computador e publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portfólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Aula 2 - Atividade 4 e na descrição escreva Módulo 3 – Aula 2 -  Atividade 4. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários. 


5° SEMINÁRIO: UM ESTUDANTE, UM COMPUTADOR - 31 de Março de 2011 - Rio de Janeiro 

Semana 3 e 4: dia 05, 08, 12 e 15/04/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:

 

Introdução

Com o auxílio de seu tutor, acesse o conteúdo do Módulo 3 A - Formação na Escola - Professor, navegue explorando as novas opções do link “Fio de Ariadne”. Faça uma breve revisão do que já estudou no item “Experiências”, estude as novas páginas desse item e depois siga em frente para “Ações na Escola”.  Ao ler o conteúdo desse módulo, aproveite para refletir sobre a sua prática pedagógica.

Conteúdo que será trabalhado nesta aula: Experiências (continuação) e Ações na Escola

Ações pedagógicas que podem ser desenvolvidas na escola com o objetivo de implementar mudanças no processo de ensino e aprendizagem, valorizando metodologias que propiciem o desenvolvimento da criatividade, a capacidade de resolver problemas, a autoria do aluno, a autonomia, para o desenvolvimento do raciocínio crítico do aluno, para a conscientização dos seus direitos e deveres e, consequentemente, para a sua emancipação.

• Aprendizagem baseada na Resolução de Problemas (Revisão)
• Pedagogia problematizadora (Revisão)
• Projetos de aprendizagem: características, etapas, condições necessárias, explorar exemplos de projetos de aprendizagem
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II - Atividade(s):

• Atividade 01: Fórum – Ações pedagógicas inovadoras na escola

Até aqui você explorou vários tipos de ações pedagógicas e, com certeza, alguma delas chamou sua atenção por uma série de diferentes motivos, entre os quais pode estar, provavelmente, o de sentir-se mais confiante para experimentá-la com seus alunos. Além disso, imaginamos que, ao explorá-las, novas idéias foram surgindo e até experiências já realizadas com resultados promissores foram relembradas.

Assim, para terminarmos essa etapa, selecionem uma ação pedagógica, entre as sugeridas ou não, que gostariam de colocar em prática com seus alunos.

Não percam de vista:

o        as características de sua turma, a possibilidade de estabelecer parceria com colegas da sua escola, os recursos materiais disponíveis, o acesso à internet e aos recursos da web 2.0 que poderia usar (blog, wiki, google docs, etc.), a necessidade de implementar algumas mudanças no tempo e espaço das aulas;

o        a importância de testar o NOVO, e trabalhar de forma desafiadora;

o        a necessidade de fortalecer os laços de parceria com seus formadores, para buscar um trabalho cooperativo, no qual haja movimentos conjuntos para resolver de forma cada vez mais criativa os problemas ou novidades que forem aparecendo no processo de implementação da ação.

Depois de tomada a decisão, registre sua opção no Fórum  “Ações pedagógicas inovadoras na escola”, disponível no espaço da tua turma, no ambiente virtual e-proinfo.

• Atividade 02:  Ações na Escola – Planejamento

Elabore o planejamento de uma ação pedagógica a ser implementada com os alunos na escola, usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a  estratégias que tenham como referência a pedagogia problematizadora, valorizando aspectos como: autonomia, cooperação, interação intensa, autoria, flexibilidade, atitude investigativa, possibilidade de escolha por interesses, busca de integração de campos diferenciados de conhecimento, trabalho em rede.

Durante o desenvolvimento dessa atividade, vocês poderão buscar  o apoio do seu formador. Para que a troca de informações entre vocês seja rápida e produtiva vocês poderão utilizar  a lista de discussão criada no módulo 2, email, um fórum na plataforma Eproinfo, entre outras ferramentas de interação que vocês podem escolher junto com seu formador e/ou colegas parceiros.

É desejável que a sua proposta de ação pedagógica seja interdisciplinar, sendo assim, você poderá formar um grupo com outros professores cursistas para elaborar o planejamento da ação de forma colaborativa.

O Google Docs será utilizado como espaço para registro desse trabalho. Nele você irá elaborar o esboço do planejamento da sua ação, ler comentários do seu formador, fazer ajustes e complementações no trabalho, receber sugestões do formador e dos seus colegas e registrar resultados.

Endereço do Google Docs:

https://docs.google.com/document/d/1acP4u6kYsT0BrFuML3MHPRPRV6XSBhBUYpnpYNyUF7s/edit?hl=pt_BR#

Para ajudar no planejamento da ação selecionada, apresentamos alguns aspectos fundamentais, que devem ser levados em conta, para que as condições de partida oportunizem o êxito do desenvolvimento da proposta:

·         Minha turma: Com que série vou trabalhar? Que idades eles têm? Quantos são? Que características a turma apresenta que podem ser facilitadoras ou restritoras do trabalho a ser desenvolvido?

·         Parceiros: Tenho colegas de turma que poderiam ser meus parceiros? Como apresentar a proposta para que eles fiquem entusiasmados e aceitem? Como vamos trabalhar juntos? Que estratégias vamos usar para trabalharmos juntos com o nosso formador?

·         Minhas condições: Quanto tempo posso dispor para essa experiência? Tenho tempo para ler e participar de reuniões de planejamento, sejam elas virtuais ou presenciais? Posso solicitar um tempo de estudo para a equipe gestora? Com que tipo de equipamentos e recursos posso contar? Posso trabalhar em casa?

·         Condições da escola: Posso trabalhar com os alunos em diferentes espaços da escola, utilizando-os ao mesmo tempo, se necessário (um grupo no pátio, outro na sala, outro vendo um filme..)? Tenho condições de sair com os alunos para atividades fora do espaço físico da escola (museu, cinema, praça, casas do bairro ...) ? Com que espaços físicos posso contar? Quais os equipamentos e recursos tecnológicos que a escola oferece e que posso associar ao trabalho com laptop?

·         Condições dos alunos: A que outros equipamentos os alunos têm acesso e podem ajudar no trabalho? Os pais atendem às solicitações e os autorizariam a sairem da escola comigo e colegas? Os alunos são habituados a utilizar a Internet? O que fazem?

Ao longo do planejamento e execução da ação, especialmente se a opção de vocês for por implementar um Projeto de Aprendizagem (PA), é fundamental que você seja um companheiro do trabalho dos alunos, visto que, nesse caso, eles deverão participar ativamente da etapa de planejamento da ação (ver etapas de desenvolvimento de um PA).

·         desafiando,  orientando e reajustando  os processos desenvolvidos com e por eles;

·         identificando, durante as práticas pedagógicas,  os aspectos facilitadores e restritores  dos processos desenvolvidos;

·         analisando e socializando os resultados promissores;

·         buscando soluções compartilhadas para as dificuldades.

Depois do planejamento pronto no Google Docs, salve o texto como PDF em seu computador e publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portfólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Aula 3 - Atividade 2 – Planejamento  e na descrição escreva Módulo 3 – Aula 3 -  Atividade 2. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários.

• Atividade 03: Implementação da ação na escola (Essa implementação será feita numa próxima etapa do nosso curso)

• Atividade 04: Análise de Experiências – Fórum (Essa atividade será feita numa próxima etapa do nosso curso)

 

Dia 15/04/2011 – Reunião com a coordenadora do curso Carmem Granja

- Carga Horária: 4 horas presenciais

I – Avaliação geral do encaminhamento do projeto na escola

II – Dinâmica de grupo

Semana 4 e 5: dia 26 e 29/04/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo:

 

Conteúdo que será trabalhado nesta aula: Ações na Escola

Ações pedagógicas que podem ser desenvolvidas na escola com o objetivo de implementar mudanças no processo de ensino e aprendizagem, valorizando metodologias que propiciem o desenvolvimento da criatividade, a capacidade de resolver problemas, a autoria do aluno, a autonomia, para o desenvolvimento do raciocínio crítico do aluno, para a conscientização dos seus direitos e deveres e, consequentemente, para a sua emancipação.

• Projetos de aprendizagem: características, etapas, condições necessárias, explorar exemplos de projetos de aprendizagem
• Google Docs – trabalhando com a produção de um texto coletivo

II - Atividade(s):

Atividade 01: Fórum –  Projetos de Aprendizagem

Relate a sua proposta , principais dificuldades, parcerias ,ações bem sucedidas e participação no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem

Este será um espaço para sugestões, dúvidas, críticas, recursos da web 2.0 e do classmates que serão utilizados,enfim, de troca entre os professores participantes.

• Atividade 02:  Ações na Escola – Planejamento ( Continuação)

Continuação do planejamento de uma ação pedagógica a ser implementada com os alunos na escola, usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a  estratégias que tenham como referência a pedagogia problematizadora, valorizando aspectos como: autonomia, cooperação, interação intensa, autoria, flexibilidade, atitude investigativa, possibilidade de escolha por interesses, busca de integração de campos diferenciados de conhecimento, trabalho em rede.

Durante o desenvolvimento dessa atividade, vocês poderão buscar  o apoio do seu formador. Para que a troca de informações entre vocês seja rápida e produtiva vocês poderão utilizar  a lista de discussão criada no módulo 2, email, um fórum na plataforma Eproinfo, entre outras ferramentas de interação que vocês podem escolher junto com seu formador e/ou colegas parceiros.

É desejável que a sua proposta de ação pedagógica seja interdisciplinar, sendo assim, você poderá formar um grupo com outros professores cursistas para elaborar o planejamento da ação de forma colaborativa.

O Google Docs será utilizado como espaço para registro desse trabalho. Nele você irá elaborar o esboço do planejamento da sua ação, ler comentários do seu formador, fazer ajustes e complementações no trabalho, receber sugestões do formador e dos seus colegas e registrar resultados.

Endereço do Google Docs:

https://docs.google.com/document/d/1acP4u6kYsT0BrFuML3MHPRPRV6XSBhBUYpnpYNyUF7s/edit?hl=pt_BR#

Ao longo do planejamento e execução da ação, especialmente se a opção de vocês for por implementar um Projeto de Aprendizagem (PA), é fundamental que você seja um companheiro do trabalho dos alunos, visto que, nesse caso, eles deverão participar ativamente da etapa de planejamento da ação (ver etapas de desenvolvimento de um PA).

·         desafiando,  orientando e reajustando  os processos desenvolvidos com e por eles;

·         identificando, durante as práticas pedagógicas,  os aspectos facilitadores e restritores  dos processos desenvolvidos;

·         analisando e socializando os resultados promissores;

·         buscando soluções compartilhadas para as dificuldades.

Depois do planejamento pronto no Google Docs, copie e cole num modelo de arquivo de texto e  publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portifólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Atividade 2 – Planejamento  e na descrição escreva Módulo 3 – Atividade 2. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários.

• Atividade 03: Implementação da ação na escola (Essa implementação será feita numa próxima etapa do nosso curso)

• Atividade 04: Análise de Experiências – Fórum (Essa atividade será feita numa próxima etapa do nosso curso)

 

Semana 5 e 6: dia 03 e 6 /05/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo: Continuação

 

Conteúdo que será trabalhado nesta aula: Ações na Escola

Ações pedagógicas que podem ser desenvolvidas na escola com o objetivo de implementar mudanças no processo de ensino e aprendizagem, valorizando metodologias que propiciem o desenvolvimento da criatividade, a capacidade de resolver problemas, a autoria do aluno, a autonomia, para o desenvolvimento do raciocínio crítico do aluno, para a conscientização dos seus direitos e deveres e, consequentemente, para a sua emancipação.

• Projetos de aprendizagem: características, etapas, condições necessárias, explorar exemplos de projetos de aprendizagem
• Google Docs – trabalhando com a produção de um texto coletivo

II - Atividade(s):

Atividade 01: Fórum –  Fórum para dúvidas, sugestões e orientações para planejamento da atividade

Este fórum foi criado para sanar dúvidas de todos referentes ao planejamento de atividade pedagógica que valorize a pedagogia problematizadora. Essa atividade se divide em 4 etapas:

Etapa 1 - Escrever colaborativamente a proposta de atividade conforme o modelo disponível no Google Docs

Etapa 2 - Fazer a formatação final da atividade num arquivo de texto que será enviado por email e postá-lo no Portifólio.

Etapa 3 - Aplicar a atividade pedagógica com os alunos

Etapa 4 - Elaborar um relato da experiência e postar no Portfólio

Participe desse fórum expondo suas dúvidas, relatando suas dificuldades e sucessos, dando sugestões para o enriquecimento do trabalho e falando sobre sua experiência nessa atividade.

• Atividade 02:  Ações na Escola – Planejamento ( Continuação)

Continuação do planejamento de uma ação pedagógica a ser implementada com os alunos na escola, usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a  estratégias que tenham como referência a pedagogia problematizadora, valorizando aspectos como: autonomia, cooperação, interação intensa, autoria, flexibilidade, atitude investigativa, possibilidade de escolha por interesses, busca de integração de campos diferenciados de conhecimento, trabalho em rede.

Durante o desenvolvimento dessa atividade, vocês poderão buscar  o apoio do seu formador. Para que a troca de informações entre vocês seja rápida e produtiva vocês poderão utilizar  a lista de discussão criada no módulo 2, email, um fórum na plataforma Eproinfo, entre outras ferramentas de interação que vocês podem escolher junto com seu formador e/ou colegas parceiros.

É desejável que a sua proposta de ação pedagógica seja interdisciplinar, sendo assim, você poderá formar um grupo com outros professores cursistas para elaborar o planejamento da ação de forma colaborativa.

O Google Docs será utilizado como espaço para registro desse trabalho. Nele você irá elaborar o esboço do planejamento da sua ação, ler comentários do seu formador, fazer ajustes e complementações no trabalho, receber sugestões do formador e dos seus colegas e registrar resultados.

Endereço do Google Docs:

https://docs.google.com/document/d/1acP4u6kYsT0BrFuML3MHPRPRV6XSBhBUYpnpYNyUF7s/edit?hl=pt_BR#

Ao longo do planejamento e execução da ação, especialmente se a opção de vocês for por implementar um Projeto de Aprendizagem (PA), é fundamental que você seja um companheiro do trabalho dos alunos, visto que, nesse caso, eles deverão participar ativamente da etapa de planejamento da ação (ver etapas de desenvolvimento de um PA).

·         desafiando,  orientando e reajustando  os processos desenvolvidos com e por eles;

·         identificando, durante as práticas pedagógicas,  os aspectos facilitadores e restritores  dos processos desenvolvidos;

·         analisando e socializando os resultados promissores;

·         buscando soluções compartilhadas para as dificuldades.

Depois do planejamento pronto no Google Docs, copie e cole num modelo de arquivo de texto e  publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portifólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Atividade 2 – Planejamento  e na descrição escreva Módulo 3 – Atividade 2. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários.

• Atividade 03: Implementação da ação na escola (Essa implementação será feita numa próxima etapa do nosso curso)

• Atividade 04: Análise de Experiências – Fórum (Essa atividade será feita numa próxima etapa do nosso curso)

Semana 6 e 7: dia 17 e 20/05/2011

- Carga Horária: 4 horas presenciais e 2 a distância

I - Conteúdo: Continuação

 

Conteúdo que será trabalhado nesta aula: Ações na Escola

Ações pedagógicas que podem ser desenvolvidas na escola com o objetivo de implementar mudanças no processo de ensino e aprendizagem, valorizando metodologias que propiciem o desenvolvimento da criatividade, a capacidade de resolver problemas, a autoria do aluno, a autonomia, para o desenvolvimento do raciocínio crítico do aluno, para a conscientização dos seus direitos e deveres e, consequentemente, para a sua emancipação.

• Projetos de aprendizagem: características, etapas, condições necessárias, explorar exemplos de projetos de aprendizagem
• Google Docs – trabalhando com a produção de um texto coletivo

II - Atividade(s):

Atividade 01: Fórum –  Fórum de auto-avaliação dos Módulos 1, 2 e 3

Reflita sobre sua aprendizagem nos módulos 1,2 e 3.

Quais dificuldades foram encontradas? Como foram superadas?

Quais foram os pontos positivos e/ou negativos em sua jornada neste curso?

Que aspectos do curso podem ser melhorados? Sugestões?

Deixe as suas reflexões!

• Atividade 02:  Ações na Escola – Planejamento ( Continuação)

Revisão do planejamento pelo tutor juntamente com os cursistas

Ajustes finais na proposta

Endereço do Google Docs:

https://docs.google.com/document/d/1acP4u6kYsT0BrFuML3MHPRPRV6XSBhBUYpnpYNyUF7s/edit?hl=pt_BR#

Ao longo do planejamento e execução da ação, especialmente se a opção de vocês for por implementar um Projeto de Aprendizagem (PA), é fundamental que você seja um companheiro do trabalho dos alunos, visto que, nesse caso, eles deverão participar ativamente da etapa de planejamento da ação (ver etapas de desenvolvimento de um PA).

·         desafiando,  orientando e reajustando  os processos desenvolvidos com e por eles;

·         identificando, durante as práticas pedagógicas,  os aspectos facilitadores e restritores  dos processos desenvolvidos;

·         analisando e socializando os resultados promissores;

·         buscando soluções compartilhadas para as dificuldades.

Depois do planejamento pronto no Google Docs, copie e cole num modelo de arquivo de texto e  publique em seu portfólio, deixando-o disponível para o acervo do curso.

Ao inserir o arquivo em seu portifólio, classifique-o como sendo para o Curso (e não pessoal) , no título coloque Atividade 2 – Planejamento  e na descrição escreva Módulo 3 – Atividade 2. Libere para publicação e disponibilize o envio de comentários.

• Atividade 03: Implementação da ação na escola (Essa implementação será feita numa próxima etapa do nosso curso)

• Atividade 04: Análise de Experiências – Fórum (Essa atividade será feita numa próxima etapa do nosso curso)

MÊS DE JUNHO/2011

Olá Cursistas,

Durante esse mês de Junho, estamos fazendo um trabalho de "resgate", acompanhando os professores que se atrasaram no Curso de Formação UCA iniciado em 2010, que estão tendo a oportunidade de fazer a reposição das atividades dos módulos anteriores, para que a partir do 2ºsemestre,/2011, todos os professores envolvidos na formação  possam seguir juntos nos próximos módulos: Elaboração de projetos e Sistematização da formação na escola.
Na parte da manhã, com Geni,  os cursistas são: Veronica, Sebastiana, Edgar.
Na parte da tarde, com Junia,  os cursistas são: Monica, Ana Cristina, Roberta, Vera.
Eu e Geni estamos aproveitando essa sexta-feira para carregar os classmates para que as cursistas que estão na fase de aplicação do projeto em sala de aula possam utilizá-los com os alunos.
Marcela, Sonia, Arcilene, Veronica, Edgar... Se desejarem orientações para aplicação do projeto, por favor, nos procurem na sexta-feira. Horário: Geni (manhã) e Júnia (tarde)

Junia Ramalho